COMPETENCIAS DECLARADAS EN EL PERFIL ACADÉMICO- PROFESIONAL

Competencia General

Asume una actitud crítica en la toma de decisiones para la detección y resolución de problemas, aceptando estándares consensuados socialmente con independencia de criterios.
Indicadores de Logros 

Cognitivos

• Reconoce la información según su procedencia detectando su veracidad, credibilidad y aplicabilidad
• Distingue los métodos de análisis de problemas para la evaluación de alternativas de solución

Procedimentales

• Resuelve situaciones de evaluación de los aprendizajes considerando diferentes puntos de vista
• Selecciona información atendiendo a los criterios de veracidad, credibilidad y aplicabilidad
• Aplica métodos en el análisis y evaluación de problemas de aprendizaje

Actitudinales

• Participa integrándose al equipo en la toma de decisiones para la solución de problemas inherentes al aprendizaje y su evaluación
• Asume responsabilidades que implica la toma de decisiones en torno a la evaluación de los aprendizajes

Competencia General

Actúa en todos los ámbitos de la vida consecuentemente con los valores morales y las buenas costumbres asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus propias acciones

Indicadores de Logros

Cognitivos

• Identifica los principios éticos de la evaluación de los aprendizajes en su actuación personal y profesional
• Analiza situaciones relacionadas con la problemática de la evaluación de los aprendizajes, desde la perspectiva ético o moral

Procedimentales

• Plantea soluciones realistas a situaciones relacionadas con el proceso de evaluación de los aprendizajes, que conduzcan al logro de mayores niveles de justicia posible o deseable

Actitudinales

Interactúa con otros de manera inclusiva, igualitaria e interdependiente 
Competencias Básicas 

Promueve experiencia de aprendizaje dentro y fuera del aula, que contribuyen a la formación integral del individuo.
Evalúa situaciones específicas de experiencias de aprendizaje
Indicadores de Logros

Cognitivos

• Describe los elementos estructurales y funcionales de los distintos enfoques de la evaluación de los aprendizajes

•  Reconoce procesos metacognitivos  utilizados en diversas experiencias de aprendizaje

 Procedimentales

• Emplea herramientas para diseñar y elaborar estrategias de evaluación de los aprendizajes acordes con las características y necesidades individuales y especiales en los contextos educativos

Actitudinales

• Muestra interés por conocer elementos teóricos estructurales y funcionales de los distintos enfoques de la evaluación de los aprendizajes